Могут ли чему то научить будущего писателя школьные уроки?
Владимир ПашковПрочее7 апр в 17:18
В школе постоянно долбали планами к произведению, разбор образа героя произведения, что своим произведением хотел сказать автор. Как Вы считаете, нужно ли это всё или не всё писателю, который собирается написать книгу?
Странный вопрос... У каждого из уже состоявшихся писателей за плечами наверняка была школа, либо другое учебное заведение. За редким исключением наоборот. Поэтому, определенно, школьная программа является основой получения знаний, необходимых для развития разносторонних способностей личности, в том числе и тех, которые пригодятся будущему писателю
Школьные уроки учат всех,а не только будущих писателей. Лучше, хуже, но учат. А если учитель языка и литературы любит свой предмет, талантливо рассказывает, увлекает учеников, то наверняка у многих появится желание и читать, и писать в будущем.
В школе будущий писатель (особенно в начальных классах) еще не знает, что в будущем он станет великим писателем. И поэтому он не отдает еще особого предпочтения какому-то особому предмету или предметам. Как минимум школьные уроки научат грамотно и без орфографических, синтаксических и стилистических ошибок писать будущего великого писателя, заложат основы его мировоззрения, научат строить алгоритмы будущих своих великих произведений. По моему мнению человек рождается дважды: первый раз - физически (из утробы матери), и второй - духовно. Духовное рождение - получение первичного образования. Именно школьные уроки и являются аналогом 9-ти месячного пребывания человека в утробе матери.
Скажите, а кто может в школе написать план и сделать разбор основных героев хотя бы "Евгения Онегина"? Очень сомневаюсь, что даже учитель литературы в состоянии, потому что вот уже более полутора веков копья об эту задачу ломают литературоведы и пушкинисты всех мастей. Я считаю, что главное, что может дать школа будущему писателю это грамотность. На остальное у школы нет ни времени, ни сил, ни ресурсов. А это значит, что остальное может дать семья и личный интерес к литературе. Не просто читать определенный поток книг, а вчитываться, перечитывать отдельные фрагменты по несколко раз, возвращаться к прочитанному, сопоставлять и... делать собственные выводы, а не те выводы, которые требует школьная (в каждый период времени политически мотивированная) методика. Составлять свое собственное мнение и не бояться, если твое мнение отличается от мнения условной Снежаны Борисовны. Свое и только свое. Иначе уже на этом этапе ты вторичен, а каждый писатель должен быть неповторим... По-моему так.
Считаю, что не нужно, особенно будущему писателю. Это больше подходит будущему критику, который и должен заниматься разбором образов героев книг тех же писателей. А детям в школе так это вообще ни к чему. Мало ли что писатель хотел заложить в образ своего героя. Вообще тут не должно быть единого толкования.
Не знаю на счёт планов, но писать грамотна точно научат. А по поводу таланта это да, если его нету то ни кто и не научит. Это не мышцы накачать, тут всё намного сложнее.
Думаю, что да. Возможно, это отрезвит некоторых "не писателей" и типография сэкономит бумагу) От моей дочери в 7 классе только и слышно: сочинение, изложение. Буквально урок через урок, или в виде домашнего задания. Но темы очень интересные даже для сочинений по произведениям, в мои школьные годы всё было гораздо уже. Помню, мой учитель оценивал не полёт моей мысли и моё личное мнение, а совпадет ли оно с общепринятым, отсюда и оценка. Дочери повезло больше, ценят именно её взгляд. Это уже способствует тому, что она пишет для себя короткие рассказы, а во мне желание писать было убито на корню, даже стихи никому не показывала. Так что разборы нужны, но не нужно их ограничивать рамками.
Как-то трудно представить классиков литературы: Толстого, Чехова, Тургенева, Мопассана и т.д зубрящими наизусть отрывок из какого-либо произведения с образом героя. Конечно писательскому делу можно и научиться, даже институт целый существует - "Литературный" называется, но истинный талант наверное проявится в любом случае.
Я думаю, что да. Тем самым развивается критическое и аналитическое мышление у ученика. Другой вопрос, что изучаемые произведения я бы лично поменял. Конечно, большую роль играет отношение ученика к предмету. Ну и умение преподавателя подать материал. А если первые пробы пера произошли именно в школе, как у меня, к примеру, то важно не задушить эти порывы излишней критикой.
